Holly là phụ huynh của một học sinh lớp một tên Ben (tên cậu bé đã được thay đổi để bảo mật thông tin).
“Ben thích Lego, thích chơi bất cứ thứ gì liên quan đến quân đội, xe tải và đồ chơi, nói chung là một cậu bé vui vẻ," cô Holly nói.
Tuy nhiên, hành vi của Ben bắt đầu thay đổi sau khi cậu bé kể với Holly về một sự việc có liên quan đến một nhân viên tại Trường tiểu học Lang Lang ở vùng nông thôn Victoria vào đầu năm nay.
"Nhân viên đó túm lấy cánh tay của thằng bé và ném cháu vào một chiếc ghế, khiến chiếc ghế lật ngược lại và Ben đập đầu vào bàn," cô Holly giải thích.
Nhân viên này sau đó được cho là đã nói với Ben "Đừng khóc nữa, đồ ngốc".
Ben là một người mắc chứng tự kỷ cấp độ 2 và ADHD và em cần rất nhiều sự hỗ trợ từ nhân viên hỗ trợ khuyết tật.
Vào thời điểm đó, Ben cũng nói với Holly rằng nhân viên đó thường xuyên túm lấy cánh tay hoặc vai của cậu bé theo những cách khiến cậu bé bị thương.
Những biện pháp hạn chế về mặt thể chất như vậy là một loại 'thực hành hạn chế' — được phép trong một số điều kiện nhất định trong môi trường học đường để ngăn ngừa nguy cơ gây hại sắp xảy ra.
Biện pháp hạn chế bị lạm dụng?
Thế nhưng, theo phát hiện của SBS News, biện pháp này thường bị lạm dụng và không được báo cáo đầy đủ.
Khoảng hai tuần sau vụ việc bị cáo buộc với chiếc ghế, Ben đã "suy sụp nghiêm trọng", đặc biệt vào buổi sáng và em từ chối đến trường.
Khi Holly hỏi Ben chuyện gì đã xảy ra, cậu bé nói rằng mình đã "bị đẩy xuống đất và đá vào bụng", người thực hiện hành vi này cũng vẫn chính là nhân viên kể trên.
SBS News đã liên hệ với Lang Lang để xin bình luận nhưng nhà trường từ chối trả lời, và chuyển trách nhiệm qua Sở Giáo dục Victoria.
SBS News hiểu rằng những cáo buộc về việc nhà trường sử dụng các biện pháp hạn chế liên quan đến Ben đã được điều tra và không được sở này xác nhận.
Nạn nhân trẻ em 'không được tin tưởng'
Holly là một trong số nhiều phụ huynh có con em khuyết tật phải chịu các biện pháp hạn chế tại các trường học ở Úc.
Cô cũng nằm trong số những người đã cảm thấy thất vọng và đau khổ vì thiếu minh bạch và hỗ trợ từ cả trường học và các sở giáo dục tiểu bang.
SBS News đã trao đổi với hàng chục phụ huynh đã chia sẻ những lời chứng thực tương tự, một số trong số đó không thể đưa tin cụ thể do các thủ tục tố tụng đang diễn ra tại tòa án.
Theo dữ liệu từ Cơ quan Báo cáo, Đánh giá và Chương trình giảng dạy của Úc, cứ bốn học sinh thì có một học sinh (tương đương 991.272 học sinh Úc) đã phải được điều chỉnh hoạt động giáo dục do khuyết tật vào năm 2023.
Những người ủng hộ quyền lợi cho người khuyết tật thất vọng trước phản hồi đối với Báo cáo của Ủy ban Hoàng gia
Người ủng hộ quyền lợi cho người khuyết tật kỳ cựu Julie Phillips cho biết bà biết có hơn 40 trường học chỉ riêng ở Victoria, nơi trẻ em khuyết tật đã bị hạn chế hoặc cô lập một cách bạo lực.
Bà nói với SBS News rằng một trong những rào cản mà phụ huynh phải đối mặt khi báo cáo về việc lạm dụng các biện pháp hạn chế là lời khai của con họ khó có thể chứng minh được.
“Các sở giáo dục tiểu bang không cho phép điều tra độc lập. Các điều khoản tham chiếu thường bị ẩn.”
“Và bất kỳ luật sư nào mà sở đưa vào đều cho phép sở tuyên bố rằng công việc của họ được bảo vệ và do đó, các nỗ lực để xem bất kỳ tài liệu điều tra nào đều bị cản trở", bà Phillips nói.
Nhưng quan trọng nhất là vi phạm Tiêu chuẩn an toàn cho trẻ em, nạn nhân trẻ em không được tin tưởng.
Minh bạch và tin tưởng
Holly cho biết cô cũng thấy khó để chứng minh cáo buộc của con trai mình và tuyên bố nhà trường đã giấu thông tin với cô.
Vào ngày mà Ben nói là em bị đẩy vào ghế, Holly cho biết không có thông tin nào được cung cấp qua ứng dụng liên lạc giữa phụ huynh và giáo viên của trường để gợi ý rằng Ben đã đến phòng bệnh và cô không nhận được cuộc gọi nào về vụ việc.
Bộ Giáo dục đã không trả lời các câu hỏi cụ thể của SBS News về vụ việc bị cáo buộc, nhưng cho biết trong một tuyên bố:
"Sự an toàn và hạnh phúc của học sinh và nhân viên luôn là ưu tiên hàng đầu của chúng tôi và dữ liệu của chúng tôi cho thấy việc cần hạn chế về mặt thể chất hoặc cô lập chỉ chiếm một tỷ lệ cực kỳ nhỏ ở các trường hợp xảy ra mỗi năm."
Holly đã khiếu nại với cả trường học và Sở Giáo dục Victoria vào ngày 19 tháng 5 nhưng cho biết cả hai đều không cung cấp thông tin chi tiết hoặc cập nhật về vụ việc của cô — thường viện dẫn các hạn chế về quyền riêng tư hoặc bảo mật.
Sở đã chỉ định cho Holly một nhân viên liên lạc cộng đồng (CLO), nhưng cô cho biết rất khó để liên lạc với họ.
Vào đầu tháng 7 — sau khi chỉ nói chuyện với CLO một lần, mặc dù đã nhiều lần cố gắng liên lạc với họ — Holly được sở thông báo rằng vụ việc đã được khép lại.
Kể từ đó, vụ việc đã được mở lại và được đánh dấu là "ưu tiên cao". Holly cho biết CLO mới được chỉ định đã tỏ ra "không quan tâm đến việc giúp đỡ".
Theo khuyến nghị của sở, Holly, chồng cô và Ben cũng đã gặp đơn vị hỗ trợ trẻ em bị lạm dụng của Cảnh sát Victoria.
Sau khi nói chuyện với Ben, cảnh sát được cho là đã nói với Holly rằng họ không thể tiếp tục vụ việc vì con trai cô không giao tiếp đủ hiệu quả để cung cấp lời khai.
Vào thời điểm này, nhân viên liên quan vẫn đang làm việc tại trường, nhưng hiệu trưởng đã đảm bảo với Holly rằng anh ta sẽ không còn làm việc trong lớp học của Ben nữa, vì vậy Ben đã quay lại trường.
Thế nhưng, sau một sự cố khác vào giữa tháng 7 tại một buổi hòa nhạc buổi chiều của trường — trong đó Ben đã gặp một nhân viên bị cáo buộc đã làm cậu bị thương — Holly quyết định cho con trai nghỉ học.
“Hiện tại, cháu nhà tôi đang theo học tại một trường khác và "rất ổn," cô Holly nói.
Ngay sau sự cố đó, Holly đã gửi email cho hiệu trưởng nhà trường, Sở Giáo dục và CLO để theo dõi vụ việc.
Lần liên lạc cuối cùng mà cô cho biết là vào ngày 26 tháng 7.
"Tôi vẫn đang chờ đợi," cô nói với SBS News vào đầu tháng 11.
Giáo viên chưa được đào tạo đầy đủ?
Một số chuyên gia và chuyên gia y tế liên quan mà SBS News đã trao đổi trong bài viết này đã chứng thực nhu cầu đào tạo giáo viên chuyên khoa tốt hơn để cải thiện trải nghiệm của trẻ khuyết tật tại trường học.
Michelle (không phải tên thật của cô) đã dành vài năm qua làm việc tại một số trường dành cho trẻ phát triển đặc biệt ở Melbourne, nhưng cô cho biết "chỉ muốn nghỉ việc".
Các giáo viên không được đào tạo đủ để biết trẻ khuyết tật trí tuệ và tự kỷ hoạt động như thế nào… hoặc họ không được đào tạo đúng cách về cách quản lý những hành vi đầy thách thức này.
Michelle đã quan sát thấy một loạt hành vi có vấn đề của giáo viên trong thời gian này, bao gồm cả việc giáo viên "đẩy trẻ ra khỏi lớp học" và lăng mạ học sinh bằng lời nói.
Có lần, cô cho biết cô đã chứng kiến một giáo viên hét vào mặt một cậu bé đang "bị kích động giữa cơn khủng hoảng tự kỷ nghiêm trọng".
"Bạn không được làm như vậy với trẻ em, đặc biệt là trẻ tự kỷ," cô Michelle nói.
Michelle nói và nói thêm rằng điều đó làm trầm trọng thêm sự đau khổ của chúng.
Thiếu dữ liệu thực tế ở trường học
Phụ huynh không phải là những người duy nhất lên tiếng về việc thiếu báo cáo minh bạch về việc hạn chế và cô lập của các sở giáo dục tiểu bang.
Ủy ban hoàng gia về khuyết tật cũng nêu ra mối quan ngại của những người tham gia về "việc báo cáo, điều tra và ứng phó với bạo lực, lạm dụng, bỏ bê và bóc lột trong môi trường giáo dục".
Đáp lại, ủy ban khuyến nghị rằng "học sinh và phụ huynh nên được tham gia vào quá trình ra quyết định, điều chỉnh và xử lý khiếu nại cũng như các quy trình giải quyết không chính thức".
Ủy ban cũng khuyến nghị rằng các chính quyền tiểu bang và vùng lãnh thổ thu thập và công bố dữ liệu về việc sử dụng các biện pháp hạn chế trong trường học, bao gồm cả tình trạng khuyết tật của học sinh.
Hiện tại, hầu hết các chính quyền tiểu bang và lãnh thổ Úc đều chưa thực hiện các khuyến nghị.
Phản hồi của chính quyền liên bang đối với báo cáo của ủy ban, được công bố vào tháng 7, chỉ chấp nhận các khuyến nghị về nguyên tắc, nói rằng họ đang làm việc với các chính quyền tiểu bang và vùng lãnh thổ "để cải thiện việc thu thập và báo cáo dữ liệu về các biện pháp hạn chế".
Victoria hiện là tiểu bang duy nhất vừa thu thập vừa công bố dữ liệu về các biện pháp hạn chế trong trường học, nhưng không bao gồm tình trạng khuyết tật của học sinh.
ACT thu thập dữ liệu dạng này nhưng lại không công khai. Hầu hết các tiểu bang không tổng hợp dữ liệu về mức độ phổ biến của các biện pháp hạn chế.
Năm 2022, năm gần đây nhất có số liệu thống kê, Sở Giáo dục Victoria đã báo cáo 1.844 vụ việc hạn chế và cô lập tại trường học. Trong đó có 1.427 vụ việc tại các trường tiểu học, 395 vụ việc tại các trường trung học và 22 vụ việc liên quan đến học sinh không rõ độ tuổi.
Đồng hành cùng chúng tôi, Follow & Like Cập nhật tin tức mọi lúc mọi nơi tại
