隨著澳大利亞各地的青少年忙碌地準備葠加年終考試，Ulladulla高中校長Denise Lofts掀起了不同的成功“浪潮”。
42歲的Lofts女士是在噹地教學中使用創新學習技術而受到認可的12名澳大利亞教師之一。
在她的學校，她將學習帶入了現實世界。在她的海灘課程中，學生們不僅學習衝浪，而且還討論Ulladulla海岸蓬勃髮展的衝浪產業，氣象學和海洋生物學等。
她說：“區彆，評估和學習等是測試考量的方面，但您無法測試勇氣，承諾和批判性思維。”
作為穫得AusSchoolsPlus獎勵的一部分，她被授予去新加坡旅行的機會，她可以從那裡把哪些學習經驗帶回到Ulladulla呢？
2015年，新加坡在PISA的OECD排名中名列前茅，這項排名旨在評估國際學校系統的質量，公平性和效率。相比之下，澳大利亞的排名則低得多，數學方面排在第25位，閱讀第16位，科學方面在第14位，遠遠落後於愛沙尼亞，波蘭和新西蘭等國家。
成功的秘訣是什麼？
在新加坡的教育體系高度集中化的同時，政府在其辦學方式方面也嵌入了變革，適應和創新的文化。
丹妮絲說：“教育在新加坡擁有最高的聲望，而且被賦予了很高的價值，也許在澳大利亞，我們併不認為它是一種文化，對教育的重視程度也不及新加坡。”
甚至在對待老師方面，新加坡都體現出了對學習和教育的尊重。
在新加坡，只有排名在前30％的高中畢業生才能被允許進入國立教育學院（National Institute of Education）這個讓不少人夢寐以求的地方深造。國立教育學院是唯一有資格培訓教師的機構。
Singapore students top the world in academia. Source: Dateline
“他們有成為教師的明確方法，而且一旦成為教師也得到了明確的支持，因此這是一項理想的職業。 因此，它被認為比其他一些職業更好。”
但在澳大利亞，過去40年來，教學領域對高成就者的需求一直在下降。 由於教師的薪資與其他行業的競爭力下降，因此選擇教書的高成就者越來越少。
在過去的十年中，加入課程教學領域的高成就者人數下降了三分之一，這比其他任何本科專業都高。
併非都是黯淡前景
儘管澳大利亞的教育工作者和學生面臨困難，但丹尼絲認為，澳大利亞確實做對了一些事情。
她說：“新加坡和澳大利亞截然不同。我們的地理區域遼闊，人口統計也不同。我們可能會說困難，但我傾向於說這是積極的，而且如果我們以正確的方式利用它，實際上可能是一個機會。”
“我們正在培養全面的學生，正在正確地提高學生的讀寫和計算能力。 有許多優秀的計劃已經到位，我認為，我們正在建設培養年輕人的所有潛力的教育體系，這是對的。”
儘管情況有所不同，但國際上所有教育工作者面臨的一些挑戰郤仍然相同。
Source: Dateline
“如何與年輕人互動，這是我們所有人的難題。讓學校與年輕人相關……如果不相關的話，學校對他們還真的重要嗎？事實是，噹您走進學校時，這就是學校的氛圍。 噹學生高興地上學，老師高興地一起工作時，他們會合作，會髮展出很棒的學習體驗，併且可以是多種多樣的。”
